La historia puede ser fascinante y divertida
¿Qué es la historia?
TECNICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
El uso de medios audiovisuales motiva a la experiencia emocional al alumno donde se dan interacciones cognitivas se debe propiciar un ambiente positivo para mejorar un estado de ánimo adecuado para que participe.
Las siguientes técnicas motivacionales:
1. Transparencias
2. Discurso inspirador
3. Música y canciones acordes al tema
4. Frases cortas
5. Adornar el salón
¿COMO ENSEÑAR LA HISTORIA? TECNICAS DE APOYO PARA LOS PROFESORES
1. Presentación de transparencia y música
2. Cuestionamientos individuales y colectivos sobre ambos contenidos
3. Al termino de de la discusión de vuelve a observar y escuchar la transparencia
4. Se puede elegir entre dedicar un bloque de 15 minutos de clase a un ejercicio escrito o analizar un documento, pintura o formar varios grupos para plantear una pregunta histórica o para exponer un tema.
LA REPRESENTACION O ESCENIFICACIONES
Puesta en escena de un guión que debe ser escrito por equipo de alumnos y adaptarla a un guion de teatro y representarla.
INTERPRETACION DE LOS MONUMENTOS:
Visitar museos, internet o buscar en libros de fotografías, pirámides, templos, catedrales, obeliscos, pinturas, esculturas, casas.Por lo que la observación directa es impresionante y profunda y por ello hay que organizar excursiones.
CLASES VIVAS:
Que asistan a las actividades de carácter cívico, social, cultura donde haya participación dentro de su comunidad, en actitud crítica para cuestionar, analizar y reflexionar acerca de todo lo que vean.
LAS BIOGRAFIAS:
Proveen una entrada inicial al estudio de periodos de tiempo y lugares por los cuales esta poco familiarizados ya que para ellos es muy placentero aprender historia sin mucho esfuerzo leyendo las vidas de personas reales.
LAS AUTOBIOGRAFIAS:
Es la manera más clara de caer en cuenta de su propia historicidad y se conviene realizar este ejercicio al inicio de los cursos cuando el tema sea de la historicidad humana ya que resulta una excelente herramienta para motivar hacia el estudio de la historia.
ANALISIS DE COMPARACIONES:
Se escogen dos culturas o momentos distintos de una misma y se comparan se identifican similitudes y diferencias claves, segundo se ven las alteraciones el nivel mundial y tercero se distinguen lo que cambio y lo que se mantuvo con el paso de tiempo. Es importante hacer la historia comparativa con la actual y la pasada desde vestuario, economía, música etc.
En síntesis se trata de:
· C clasificar la informacion
· C comparar sucesos
· O observar la interacion de los procesos
La IDENTIFICACION DE LA COMPLEJIDAD DE LOS GRUPO SOCIALES: Se utiliza al inicio del curso para que experimenten en carne propia la diversidad y la complejidad de los grupos sociales.
DEBATE Y JUEGOS DE ROLES: Es una forma energetizante de involucrar activamente a los estudiantes en el salón de clases. Los juegos de roles es una estrategia potencial para aprender e inyectar energía emociones e interacciones.
EL SEMINARIO: Se reúne con los alumnos para realizar trabajos de investigación y es lo que se aprende a través del proceso de la recolección de datos y de compartir la investigación con el resto del grupo.
CONCLUSION
"La clave del aprendizaje activo duradero y transformador es a través de estrategias que los involucran activamente en su propio aprendizaje activo y el compromiso de realizar una planeación bien fundamentada en la elección de actividades y la priorización de los contenidos
programáticos".
Secuencia Didáctica
Y ENLACES DE INTERNET: RED ESCOLAR, LIBROS DE TEXTO DEL ALUMNO, LIBRO ARMA TU HISTORIA, DICCIONARIO.
BIBLIOTECA : JUAREZ EL REPUBLICANO
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN
RESCATAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A TRAVES DE UNA PREGUNTAS GENERADORAS
LECTURA COMENTADA DE SU LIBRO DE TEXTO SOBRE EL TEMA.
INVESTIGAR EN DIFERENTES FUENTES SOBRE EL TEMA.
DISCUTIR A TRAVEZ DE UN DEBATE EN DONDE UN GRUPO ASUMIRA LA POSTURA DE LIBERALES Y CONSERVADORES EL CONTENIDO DE LAS LEYES DE REFORMA
VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD
VIVENCIA: Experiencia consiente de los sujetos sobre una determinada situación que transforma
INTENCIONALIDAD: Orientación mediante la cual un sujeto se aproxima a un fenómeno lo conoce y posibilita en aquel el desarrollo de una conciencia particular de la cosa vivenciadas.
—Los individuos se construyen a partir de diversas experiencias especificas en situaciones determinadas, a partir de percepciones, significados, ideas, juicios o valoraciones; lo que nos sugiere la idea de que cada persona va a tener su punto de vista y sus conceptos de acuerdo a su conciencia en donde cada individuo revela su autenticidad de la realidad.
—La vivencia y la intencionalidad son funciones inherentes de la conciencia mediante las que esta adquiere conocimientos de las cosas las dos son funciones interdependientes y simultaneas, ninguna se da sin la otra. Pues todo vivencia tiene una intencionalidad y está en el momento de realizarse en cualquier presente lleva implícito una vivencia
—Vivencias que se alojaron en sus personalidades que incluso las determinan en el presente
resignificar
—y si bien la relación entre vivencias, intencionalidad y significados forman parte de la intimidad de los sujetos esta relación no es absoluta e indeclinable. El sujeto puede modificar el sentido de las significaciones a partir de las contradicciones presentes en la realidad en la que intervienen.
—Los maestros enseñaban de manera tradicional empleaban resúmenes memorización y dictado
—Margarita: acuérdese que ahí eran como puras didácticas pero así que los maestros se hayan preocupado sobre como hacerle con la historia o con otras materias, pues no, no recuerdo nada.Violeta: bajo la tecnología educativa no tuve experiencia muy positivas en relación con esta materia
CRITICAS DE MATERIALES HISTORICOS EN INTERNET
HISTORIA SIGLO XX
— Pagina insuficiente por falta de información del contenido a ver.
— Tiene audiovisuales pero están incompletos.
— Contiene videos .
— Contiene un abanico de imágenes de investigación.
Buscador yahoo.com
— Reporta información exacta a los contenidos a abordar.
— Información general de las leyes de reforma.
— Maneja otras líneas web referentes al tema: jornada, universal, sol de México.
— Maneja información humorística.
Referentes visuales a seleccionar.
Buscador Bing.com
— Nos da información general sobre el panorama de leyes de reforma.
— Un gran gama de información donde viene las leyes que los constituyeron.
— Personajes que participaron en la reforma, Ignacio Comonfort, Melchor Ocampo, Miguel Lerdo de Tejada, etc.
Perso.wanadoo.es/gesu/historia.htm
— Información general.
— Encontramos directorios de recursos de historia.
— Tiene videos sin relación con la leyes de reforma.
Buscador ub.es/histodidactica/
— Se encuentran submenús de poder acceder a libros literarios sobre la leyes de reforma.
— Compara información audiovisual.
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